Как сдать итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе?

Главный совет - больше разговаривать с родителями, друзьями, учителями. Говорить по-русски, без сленга, не стесняясь - заместитель директора ФИПИ Ольга Алексеевна Котова.

Уже через две недели все девятиклассники впервые пройдут обязательное собеседование по русскому языку. С 2019 году "зачёт" по нему официально считается допуском ко всем остальным экзаменам.

Итоговое собеседование - это не экзамен, а допуск к экзаменам. Цель испытания - понять, как хорошо дети владеют русским языком. Всего будут четыре задания.

Максимальный балл за собеседование - 19. Для "зачёта" достаточно 10. У тех, кто не сдаст с первого захода, будет ещё две попытки - 13 марта и 6 мая.

На собеседовании проверяются не знания правил русского языка, а умение их применять в речи. Оценивается качество речи в целом, в системе. Поэтому важно говорить максимально грамотно. Это первое условие. А второе - не подменять задание другой темой, которая больше нравится. Если выбираешь описание - описывай именно то, что есть реально на фотографии, не воспроизводя заученные тексты. 

Вопрос: О чём  спросят школьников?

Ответ: Первое задание - чтение вслух небольшого текста - около 180 словю Несколько абзацев. Пару минут можно потратить на то, чтобы пробежать их глазами, познакомиться,  и затем начать читать. Материалы интересные: посвящены выдающимся россиянам, знакомым ребятам по урокам истории, обществознания, литературы, биологии.

Второе задание - пересказ. Здесь также несколько минут на подготовку. Можно составить короткий план, записать ключевые даты, имена, удачную мысль. Но есть важное условие - нужно не просто пересказать прочитанный текст, а постараться органично "вплести" в свою речь цитату. Она даётся здесь же. 

Вопрос: Зачем нужна цитата?

Ответ: Она расширяет контекст. Позволяет перейти от биографии конкретного человека, например, к значению подвига, научно-исследовательской работы. Вариантов может быть много. Третье задание - монолог. Издесь у ребёнка уже появляется выбор.

Вопрос: Какой?

Ответ: Ученик может выбрать описание, повествование, рассуждение. Эти задания предполагают разный характер речи. в первой случае ребёнку будет показана фотография: допустим, школьного праздника или спортивного соревнования. нужно описать, что видишь: место и время события, кто в нём участвует... Во втором случае школьник должен рассказать о чём-то на основе своего жизненного опыта. К примеру, о походе или экскурсии, которая запомнилась больше всего. Третья тема носит проблемный характер, предполагает рассуждение и ответ на вопрос "нужно ли?". Например: "Всегда ли нужно следовать моде?". 

В этих трех вариантах мы предлагаем небольшой примерный план с наводящими вопросами, которые могут раскрыть тему. А вот четвертое задание - диалог с собеседником-экзаменатором. Вопросы могут быть направлены на то, чтобы школьник расширил свой ответ, дополнил , уточнил. На всякий случай для учителя тоже составленв "шпаргалка" - карточки с примерными вопросами по теме.

Вопрос: Экзаменатором-собеседником будет русист?

Ответ: Не обязательно. Это может быть любой педагог, у которого есть хороший контакт с детьми. Учитель физкультуры или труда? Пожалуйста. Если он может разговорить школьника - отлично. Школьный психолог, социальный педагог тоже могут выступать в этой роли.

Собеседование проводится в той же школе, где учится ребёнок, максимально мягко, и занимает не больше 15-16 минут. Нет ни рамок металлоискателей, как на ЕГЭ, ни камер. Даже учебный процесс прерывать не обязательно.

Вопрос: За что можно получить "незачет"?

Ответ: В целом речь ребёнка оценивается по ряду критериев. Среди них - темп чтения, правильная интонация, соблюдение речевых, грамматических, орфоэпических норм...Для "зачета" достаточно набрать 10 баллов.

Если ребёнок от волнения впадает в ступор и двух слов связать не в состоянии? как правило, школа таких ребят знает: примерно также они могут вести себя, защищая проект перед классом или просто отвечаю у доски. Учителя должны постараться снять возможный стресс, создать для ученика максимально комфортную обстановку. Сделать всё возможное, чтобы он успокоился, собрался. Здесь очень много будет зависеть от мастерства педагога-экзаменатора: важно, чтобы он нашёл подход.